“ orientación sobre vih y sida en la educación básica”




descargar 121.8 Kb.
título“ orientación sobre vih y sida en la educación básica”
fecha de publicación27.10.2016
tamaño121.8 Kb.
tipoDocumentos
b.se-todo.com > Derecho > Documentos
ORIENTACIÓN SOBRE VIH Y SIDA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”



TÍTULO DEL TRABAJO

Cuidando mi salud sexual

NOTA 19 ¡Excelente!

NOMBRE DEL EQUIPO

PERÚ 28 - 6137

I.E.E. “MARÍA PARADO DE BELLIDO” UGEL 02 - RÍMAC

INTEGRANTES

Doris Carolina Saccsa Saccsa

Fanny Del Pilar Suquilanda Flores

FECHA

24 de junio del 2011



Cuidando mi salud sexual”


INTRODUCCIÓN
El presente proyecto de aprendizaje ha sido realizado por la preocupación de promover la prevención de la salud, VIH y SIDA basado en sesiones de aprendizaje significativos acorde a los intereses y necesidades de las estudiantes, a través de estas sesiones buscamos desarrollar actitudes responsables respecto a una sexualidad saludable, valorando la salud y estilos de vida que favorece una educación sexual integral, en las estudiantes del 1ero y 4to grado de secundaria de la Institución Educativa “María Parado de Bellido” del Rímac, a razón que se observó en las estudiantes el interés y necesidad de conocer sobre el tema.
Asimismo, debemos señalar que en nuestra institución, se viene desarrollando acciones pedagógicas para la prevención de una educación sexual integral, considerando que la educación sexual es un aspecto relevante de la educación integral con calidad científica, ética y con equidad; por lo tanto, constituye un derecho humano fundamental de todas las personas.
Nuestra población estudiantil es numerosa contando con 1400 estudiantes en el nivel secundaria, provenientes en muchos casos de familias disfuncionales, carentes de la protección de sus padres, además hemos encontrado estudiantes que trabajan y estudian para poder salir adelante. Es nuestra preocupación como docentes y tutores abordar estos temas considerando que por las mismas razones señaladas y por la edad, las adolescentes se ven expuestas a muchos riesgos y amenazas de su entorno.
El proyecto de aprendizaje para promover la prevención de la salud, VIH y SIDA se denomina “Cuidando mi salud sexual”, que tiene que ver con el desarrollo de capacidades para tomar decisiones, que se desarrollarán en las diferentes sesiones programadas. Existen también otras alternativas para lograr nuestro objetivo, como las campañas de prevención y los talleres de sensibilización dirigida a la familia como agente principal en la formación de hábitos saludables en sus miembros que lo constituyen.
El proyecto de aprendizaje consta de 8 sesiones para estudiantes de 1ero y 4to grado de secundaria y 1 sesión para padres de familia. Los temas a considerar están relacionados a: Conociendo y previniendo el VIH y SIDA, cuidando nuestra salud sexual, pautas de conducta sexual, toma de decisiones, derechos sexuales y derechos reproductivos, Acepto y valoro a todas las personas sin discriminación, un lazo rojo de solidaridad, equidad e igualdad, campaña de prevención y un taller para padres.
A través del proyecto “Cuidando mi salud sexual” buscamos desarrollar no sólo conocimientos, sino, actitudes y comportamientos sanos que influyen en el bienestar físico y psíquico de la persona, fortaleciendo los factores de protección a nivel personal, familiar y social y hacer frente a situaciones de riesgo, como el VIH y SIDA.
El diseño de nuestro proyecto de aprendizaje preventivo consiste en desarrollar en cada sesión los “CUATRO PASOS PARA DECIDIR RESPONSABLEMENTE: EXPLORAR, PENSAR, INVESTIGAR Y ACTUAR”, para desarrollar capacidades y valores a través de la toma de decisiones con autonomía y responsabilidad, ayudándolas de ésta manera a vivir sanamente su sexualidad.

PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER LA

PREVENCIÓN DE LA SALUD, VIH Y SIDA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
  1. NOMBRE DEL PROYECTO : Cuidando mi salud sexual

  2. I.E. EMBLEMÁTICA : María Parado de Bellido


  3. GRADOS Y SECCIONES : Primero A-C-E-G-H-J

Cuarto A-B-C-D-E-F-G-H
  1. RESPONSABLES : Profesoras del área

  2. AREAS INVOLUCRADAS : Persona, Familia y Relaciones Humanas


Ciencia, Tecnología y Ambiente

Tutoría
  1. TIEMPO : 16 horas


Inicio 16 – 08 - 2011

Término 30 – 09 - 2011

II.-JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta el panorama actual del estado de la infección por VIH y el Sida en el mundo, el cual trae como consecuencia la disminución de la esperanza de vida al nacer, disminución en la población económicamente activa, la disgregación de las familias y sabiendo que la epidemia es una de las más devastadoras en la historia de la humanidad , a su vez analizando el problema que presenta la pandemia del VIH/SIDA para los años venideros. Podemos decir que la educación cumple un papel fundamental para alcanzar cambios de comportamiento en la población, la cual debe estar debidamente informada respecto al tema.

El VIH/SIDA ha dejado de ser una enfermedad de determinados grupos de riesgos para convertirse en un padecimiento que afecta a la población en general, por tal razón a los docentes nos compete tomar conciencia en la prevención de la diseminación de la epidemia y en la lucha por la defensa de los derechos humanos de las personas que viven con el VIH/SIDA.

Por estas razones, hemos realizado el Proyecto denominado “Cuidando mi salud sexual”, donde intervienen estudiantes del primero y cuarto grado de educación secundaria, con el propósito de contribuir en la disminución de la pandemia del VIH/SIDA.

Este Proyecto pretende desarrollar acciones favorables de formas y estilos de vida saludable, donde se combinan los factores individuales y sociales, como la alimentación balanceada y el desarrollo de habilidades sociales y personales, con el propósito de contribuir en nuestras estudiantes al óptimo desarrollo de sus capacidades. Para ello, es fundamental que las estudiantes estén adecuadamente informadas en qué consiste la infección por el VIH, con la finalidad que desarrollen habilidades para actuar acertadamente ante situaciones que le pongan en riesgo de adquirir la infección.

Además se les enseñará como la sexualidad y la reproducción están íntimamente ligadas al desarrollo de una vida saludable y que un buen estado de salud sexual y reproductiva implica la capacidad de disfrutar de una vida sana, satisfactoria y sin riesgos. Y que al estar informadas posibilita la toma de decisiones libres, sin sufrir discriminación, ni violencia que afecte su integridad y su salud.

III.- CONTEXTUALIZACIÓN:

3.1. Descripción de la escuela

La I.E.E. “María Parado de Bellido”, se encuentra ubicada en el distrito del Rímac, en la provincia y departamento de Lima. La mayoría de los pobladores trabajan en la industria como obreros y la gran parte de la población son comerciantes y ambulantes, el 70 % de familias son de clase media baja, situación económica regular, clase C y extrema pobreza.

Las familias están conformadas por padres, hijos, abuelos en un promedio de 7 habitantes por hogar. La comunidad cuenta con Organizaciones Juveniles, Centros de Salud, Instituciones Religiosas, Bibliotecas, Mercados, Estadios, Instituciones Educativas, Academias, CEPRO. Sin embargo, existen pocos lugares de recreación y esparcimiento.

La población se ve afectada por el desempleo, la delincuencia juvenil, pandillas, micro comercialización y venta de drogas en las esquinas de cualquier calle y la prostitución juvenil.

3.2.- Grado donde se aplicará el proyecto

Grados: 1ero de secundaria (12 – 13 años)

4to de secundaria (15 – 17 años)

Género: Femenino

Familia: Familias disfuncionales, patrones de crianza inadecuados.

Medio social: Presencia de personas desempleadas, negocios ilícitos, micro comercialización de drogas, etc.

Nivel socio económico: Medio – bajo

Servicios que recibe de instituciones públicas: ONG (Programa de Emprendimiento Social, Quiérete, Global Light), parroquias, Plan Piloto (talleres diversos), MIMDES, Ministerio de Trabajo, etc.

III.- OBJETIVOS:

Objetivo General:

  • Desarrollar capacidades, conocimientos, actitudes y valores que les permitan asumir comportamientos saludables y responsables orientadas a prevenir la salud, el VIH y SIDA.


Objetivos Específicos:

  • Adquirir aprendizajes científicos, de calidad y éticos para identificar y evitar los factores de riesgo relacionados con la salud, VIH y el SIDA.

  • Desarrollar habilidades sociales básicas relacionadas con la comunicación, autoestima y toma de decisiones para la prevención de la salud, VIH y SIDA.

  • Fortalecer los vínculos a nivel personal, familiar y social, cómo factor de protección, para prevenir situaciones de riesgo.


IV.- CONOCIMIENTOS:

  • La sexualidad

  • Derechos sexuales y reproductivos

  • Impacto social de la epidemia de VIH-SIDA

  • El VIH y SIDA

  • Autoestima

  • Habilidades sociales

  • Toma de decisiones


V.- ACTIVIDADES

Etapa de planificación:

  • Recoger las opiniones de las estudiantes sobre lo que piensan y sienten de la etapa que están viviendo.

  • Plantear preguntas interesantes que lleven a buscar respuestas sobre el proyecto.

  • Ordenar las respuestas que se obtienen con mayor frecuencia, y en base a ellas, plantear las actividades a desarrollar en el proyecto.

  • Definir la formación de equipos de trabajo.

  • Plantar claramente las estrategias que se usará en cada sesión, como: la reflexión personal, el trabajo en grupo y los cuatro pasos para decidir responsablemente: explorar, pensar, investigar y actuar.


Etapa de ejecución:

  • Búsqueda de la información en diversas fuentes: escritas, audiovisuales, láminas, internet, etc.

  • Organización de la información con las indicaciones precisas.

  • Elaboración de organizadores visuales.

  • Producción afiches, trípticos, ensayos, historietas y/o artículos


Etapa de evaluación:

  • En grupos evalúan sus aprendizajes ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué dificultades han tenido y cómo lo ha superado?

  • Tomar acuerdos a través de las asambleas de aula, como por ejemplo: cuidando su salud integral.

VI.- RECURSOS:

  • Materiales del curso, videos, proyector multimedia, laptos, internet, fichas de trabajo, fotos, panel, portafolio, diario personal, guías de tutoría, etc.


VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Identificar el nivel de información que tienen las estudiantes sobre el VIH – SIDA.

  • Conoce datos sobre la incidencia del VIH y Sida en su comunidad, Región, País.

  • Reconoce la forma de prevención del VIH y SIDA.

  • Identifica las consecuencias físicas, psicológicas y sociales que pueden tener el VIH y SIDA.

  • Toma decisiones autónomas con asertividad a partir de su autoconocimiento, autoestima y proyecto de vida.

  • Conoce los derechos sexuales y los derechos reproductivos y reflexiona sobre la responsabilidad frente a ellos.

  • Reflexiona acerca de los derechos de las personas que viven con el VIH y SIDA, promoviendo la solidaridad y afecto en relación a dichas personas.

  • Identifica y reflexiona sobre creencias, mitos y estereotipos de género que inciden en los comportamientos de riesgo de varones y mujeres.

  • Reconoce la importancia del ejercicio saludable pleno y responsable de la sexualidad en la campaña “Cuidando mi salud sexual”.

  • Sensibilizar a los padres de familia en su rol educativo y preventivo de la salud sexual.


VIII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


ACTIVIDADES


ÁREAS


RECURSOS




CRONOGRAMA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

AGOSTO

SETIEMBRE

16

23

31

6

9

13

16

20

27

Tema 1:

Conociendo sobre el VIH – SIDA.


PFRH


Guía de trabajo

Cuaderno

Cartilla informativa


X

























Tema 2:

Prevención del VIH y SIDA.



CTA

Proyector Multimedia

Laptop

Video

Hoja de Lectura


X

























Tema 3:

Cuidando nuestra salud sexual y salud reproductiva: Pautas de conducta sexual.



CTA


Papelógrafo

Plumones

Cartilla informativa





X






















Tema 4:

Tomando decisiones con autonomía evitamos las presiones de grupo.



PFRH


Portafolio

Testimonios

Hoja de Lectura









X



















Tema 5:

Conozco mis derechos sexuales y derechos reproductivos y los asumo con responsabilidad.



CTA


Fichas

Plumones

(historietas)












X
















Tema 6:

Acepto y valoro a todas las personas sin discriminación.

Un lazo rojo de solidaridad.


PFRH


TUTORÍA


Estudiantes

(Sociodramas)
Cinta

Cartulina

Tijera

Diario personal














X















Tema 7:

Por un mañana de equidad e igualdad



TUTORÍA

Portafolio

Video

Proyector multimedia

















X










Tema 8:

Campaña: “Cuidando mi salud sexual”


PFRH

CTA

TUTORÍA

Panel

Afiches

Artículos

Slogans

Internet




















X







Taller: Padres agentes de cambio.

Prof. Fanny Suquilanda

Prof. Doris Saccsa

Video

Proyector multimedia

Trípticos



























X


IX.- EVALUACIÓN



CRITERIOS A EVALUAR


PORCENTAJE



REACTIVOS


PUNTAJE


INSTRUMENTOS

Identificar el nivel de información que tienen las estudiantes sobre el VIH – SIDA desarrollando la Prueba de diagnóstico.



10



1(2)



2


Prueba de diagnóstico


Reconoce la forma de prevención del VIH y SIDA a través de un organizador visual.



10



1(2)



2

Lectura:
-Conocimientos, actitudes y habilidades a educar para la prevención del VIH y las ITS.

- Ficha de exposición oral

Identifica las consecuencias físicas, psicológicas y sociales que puede tener el VIH y SIDA en una lectura.


10


1(2)


2

Lectura:

Niños y niñas, el rostro oculto del SIDA. Un llamamiento a la acción.

Toma decisiones autónomas con asertividad a partir de su autoconocimiento, autoestima y proyecto de vida, utilizando casos.


10


2(1)


2

Lectura:

-Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes.

-Estudio de casos.

- Ficha de análisis casos.


Conoce los derechos sexuales y los derechos reproductivos y reflexiona sobre la responsabilidad frente a ellos en un tríptico.



10



1(2)



2


-Lectura:

Directrices sobre el VIH/SIDA y los derechos Humanos

-Tríptico

Reflexiona acerca de los derechos de las personas que viven con el VIH y SIDA, promoviendo la solidaridad y afecto en relación a dichas personas realizando sociodramas.



10



1(2)



2


Sociodramas

Identifica y reflexiona sobre creencias, mitos y estereotipos de género que inciden en los comportamientos de riesgo de varones y mujeres en una exposición.



10



1(2)



2



Ficha de exposición

Reconoce la importancia del ejercicio saludable pleno y responsable de la sexualidad en la campaña “Cuidando mi salud sexual” (paneles).



20



1(4)



4



Paneles

Sensibilizar a los padres de familia en su rol educativo y preventivo de la salud sexual a través de un taller.


10


1(2)


2


Taller


TOTAL


100


10


20






X.-REFLEXIÓN FINAL
Una vez que hemos adquirido los conocimientos, estrategias en el curso, ahora nos toca a los docentes ser actores de cambio, con la capacidad de contribuir a fortalecer la calidad educativa a través del trabajo en el aula, en la institución y en nuestro entorno, asumiendo una actitud respetuosa y positiva ante las personas afectadas por el virus del VIH.

La educación es la que impulsa la posibilidad de lograr con éxito la formación de aptitudes y actitudes que ayuden en la prevención y disminución del VIH/SIDA.

XI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


  • Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la prevención de las infecciones de Transmisión sexual, VIH y SIDA (2009). Perú.

  • Tutoría y Orientación Educativa “Sesiones de Educación sexual integral para el nivel secundaria, (2009). Perú.

  • Persona, Familia y Relaciones Humanas (2006). Perú.

  • Moliner, O. (2003). La prevención del SIDA en adolescentes “Propuesta Pedagógica”. Educación.

  • Formación Docente y Prevención del VIH y SIDA (2006). Educativa. Lima.

  • Guía de Educación Familiar y Sexual (Para la orientación de Padres de Familia)….MED.


FUENTE ELECTRÓNICA




similar:

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconLey que amplia y modifica la ley n° 26626 sobre el virus de inmunodeficiencia...

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconNuevos retos en vih/sida

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconIntervencióN “cumplimiento del acuerdo 143 de 2005” (vih/sida)

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconDerecho a la salud y especial proteccion de personas portadoras del vih/sida

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconExplicación de las paradojas del vih/sida en Términos de Disbiosis Intestinal

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconRed taes tb-vih/sida diplomado en tuberculosis, salud pública y la intervención enfermera

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” icon¿Cuál es la situación actual en relación a los adolescentes y las ets/vih/sida?

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconVih: Virus de Inmuno deficiencia Humana. Se denomina así al retrovirus que provoca el sida pcr

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconResumen ejecutivo. Humanización y mejoramiento de la calidad de atención...

“ orientación sobre vih y sida en la educación básica” iconEl sida es una enfermedad causada por un virus llamado vih que ocasiona...




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com