Proyecto pedagogico de educacion para la sexualidad y construccion de ciudadana

PROYECTO PEDAGOGICO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANA COMO APRENDER A TOMAR DECISIONES FRENTE A MI VIDA SEXUAL PROMOVIENDO EL RESPETO DE LA DIGNIDAD HUMANA. “Más importante que enseñar valores es enseñar a valorar”. INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA BUENAVISTA CORDOBA, CORREGIMIENTO DE VILLA FATIMA 2010 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Como aprender a tomar decisiones frente a mi vida sexual promoviendo el respeto de la dignidad humana? PROBLEMÁTICA QUE CONVOCA. La indiferencia de los diversos estamentos institucionales ante las formas de vida familiar, escolar y social de los educandos; frente a la proliferación de relaciones sexuales a temprana edad entre los jóvenes de la comunidad de villa Fátima, particularmente al interior de la Institucion Educativa Nuestra Señora de Fátima. DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS A DESARROLLAR. Derecho a la vida, a la integridad física, psíquica y social. Derecho a la igualdad de sexo y género. Derecho al fortalecimiento de la auto-estima, la auto-valoración, y la autonomía para lograr la toma de decisiones adecuadas respecto a la sexualidad. Derecho a elegir si tiene o no relaciones sexuales. Derecho a recibir información clara, oportuna y científica acerca de la sexualidad. Derecho a espacios de comunicación familiar para tratar el tema de la sexualidad. HILO CONDUCTOR. FUNCION REPRODUCTIVA (toma de decisiones) LO QUE QUEREMOS LOGRAR. Que los estudiantes y las estudiantes comprendan que los hombres y las mujeres deben tomar decisiones autónomas frente a su vida sexual, basada en principios éticos universales que se sustentan en el respecto de la dignidad humana y en el derecho a recibir información clara, oportuna y científica sobre la toma de decisiones con relación a la sexualidad. COMPETENCIAS A DESARROLLAR. MATEMATICAS: Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, tv, consultas, entrevistas etc.). LENGUA CASTELLANA. Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas en los grupos humanos. Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo CIENCIAS SOCIALES. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de mi cuerpo. Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas. Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaria de familia) casos en los que son vulnerados. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales). CIENCIAS NATURALES Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. CIUDADANAS Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. LABORALES GENERALES. Intelectuales. (Toma de decisiones). Establece juicios argumentativos y define acciones para resolver una situación determinada. Asumo las consecuencias de mis decisiones Interpersonales. (Comunicación). Reconoce y comprende a los otros y expresa ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías RELACION CON OTROS PROYECTOS Proyecto escuela de padres. Proyecto uso y aprovechamiento del tiempo libre. Proyecto de democracia y convivencia. EJES TEMATICOS: Estos se abordan desde. El componente función reproductiva, que comprende los siguientes hilos conductores: Funcionamiento biológico sexual y reproductivo: Comprendo el funcionamiento biológico de la sexualidad y de la reproducción humana, y esta comprensión me sirve una sexualidad satisfactoria y saludable para mí y para los demás. Aspectos psicológicos y sociales de la reproducción: Entiendo que la reproducción humana incluye aspectos psicológicos y sociales, además del evento biológico de la concepción, el embarazo y el parto, como lo son imaginarios y representaciones sociales sobre maternidad y paternidad. Analizo críticamente estas manifestaciones y participo en su transformación en caso de que estas atenten contra mis derechos o los de los demás. Salud sexual y reproductiva: comprendo la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar físico, psicológico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en mí y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. Servicios de salud sexual y reproductiva: Conozco los servicios de salud sexual y reproductiva a los que todas/os tenemos derecho, y emprendo estrategias para acceder a servicios de salud y métodos de planificación seguros, eficaces y aceptables. Derecho a la integridad física, psíquica y social: Comprendo que tengo derecho a vivir libre de presiones y de violencias sexuales, y emprendo acciones para que ni yo ni ninguna otra persona sea manipulada con fines sexuales que atenten contra su integridad física, psíquica y social. Derecho a la libertad: Comprendo que todas las personas tienen derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria, sin riesgos, y a procrear, y son libres para decidir hacerlo o no, cuándo y con qué frecuencia. Lo anterior me permite ejercer los DHSR en mi vida de pareja, familiar y como miembro de la sociedad. COMO HACERLO: EN MATEMATICAS. Presentación de video (no te saltes la vida) dirigido a estudiantes de los grados 7º,8º,9º,10º y 11º para que analicen e interpreten la información expuesta en el video. LENGUA CASTELLANA. Presentación del video you tube (Derechos sexuales y reproductivos) dirigidos a estudiantes y padres de familia con el propósito de que los padres de familias y especialmente los estudiantes describan y produzcan un texto oral de tipo argumentativo. CIENCIAS SOCIALES. Elaboración y exposición de carteleras por parte de los estudiantes por ciclo de grados (transición, primero a tercero, cuarto a quinto, sexto a séptimo, octavo a noveno y decimo a once) relacionadas con los derechos sexuales y reproductivos expuestas en el componente función reproductiva. CIENCIAS NATURALES. Desarrollo de talleres, charlas, campañas de prevención sobre salud sexual y reproductiva, aspectos psicológicos y sociales de la reproducción, Servicios de salud sexual y reproductiva, funcionamiento biológico sexual y reproductivo por parte de entidades como PROFAMILIA, ICBF, SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL; dirigidas a docentes, padres de familia y especialmente a los estudiantes. CIUDADANAS. Transverzalizacion de los proyectos de escuela de padres, uso y aprovechamiento del tiempo libre y democracia y convivencia con los temas que se plantean en el proyecto pedagógico de sexualidad y construcción de ciudadanía “como aprender a tomar decisiones frente a mi vida sexual promoviendo el respeto de la dignidad humana”. LABORALES GENERALES. Realización de talleres entre estudiantes (coevaluacion) de la temática desarrollada en el proyecto. CON QUIENES. Estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad en general RECURSOS CON QUE CONTAMOS. Televisor Video beam D.V.D Videos Carteleras. Sala de informática. Aula COMO SABER QUE SE HA LOGRADO Disminución de la proliferación de relaciones sexuales a temprana edad y embarazos precoces entre los jóvenes de la comunidad, particularmente los que hacen parte de la Institucion Educativa Nuestra Señora de Fátima. BIBLIOGRAFIA Educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, guías uno, dos y tres. Estándares básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas, Ministerio de Educación Nacional. Articulación de la educación con el mundo productivo, competencias laborales generales.

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