Consejo General de Educación des subdirección de ft




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Carga horaria: 64Horas


Expectativas de Logro:

  • Caracterización de las teorías psicoanalíticas y sus representantes

  • Comprensión de los conceptos centrales del psicoanálisis y sus aportes al quehacer psicopedagógico

Contenidos:

Aportes de la teoría dinámica psicoanalítica. El proceso de Subjetivación. Orígenes del aparato psíquico y su desarrollo. Representantes: Freíd, Lacan, M. Klein, Luzuriaga Piera Auglanier. La familia, la naturaleza y la cultura. El sujeto y su deseo, el sujeto y la comunidad, sociedad. Determinantes de contexto. Los contextos familiares e institucionales. Problemas de la infancia y la niñez en la Argentina.
Perfil Docente:

Lic. en Psicología, Pfr en Psicología

PSICOLOGIA COGNITIVA

Carga horaria: 64Horas


Expectativas de Logro:

  • Análisis de los conceptos y categorías de investigación desde la Psicología Cognitiva

  • Comprensión de los procesos cognitivos desde la Psicología Cognitiva y su incidencia en los procesos de aprendizaje

  • Identificación las conceptos acerca del sujeto de la psicología cognitiva y su incidencia en el quehacer psicopedagógico

Contenidos

El surgimiento del paradigma de la psicología y ciencias cognitivas: El enfoque del procesamiento de la información y la metáfora computacional-representacional de la mente. La crisis del conductismo y el surgimiento de la psicología y la ciencia cognitiva. Características fundamentales del paradigma conductista. La concepción empirista y asociacionista del conductismo acerca del conocimiento y el aprendizaje. La crisis del conductismo y su concepción ambientalista del aprendizaje. La mente como sistema de procesamiento de información. El objeto de estudio de la psicología y la ciencia cognitiva: estructuras, procesos y representaciones mentales.. El enfoque C-R (cómputo sobre representaciones). Métodos de la psicología cognitiva: la nueva introspección, el método experimental, y la simulación computacional. Diversidad de niveles de análisis en el estudio de los fenómenos cognitivos. La versión fuerte y débil de la metáfora computacional de la mente.. El funcionalismo en Psicología: su relación con la Inteligencia Artificial y las Ciencias Cognitivas. las explicaciones genéticas de la cognición: métodos problemas y evolución histórica. La acción cognitiva y la construcción del sujeto epistémico. El estudio socio-histórico de la conciencia. La concepción de la arquitectura de la mente: Una forma de caracterizar a la Psicología Cognitiva. Teorias del empirismo clásico (y el conductismo), la epistemología genética y el psicoanálisis. El problema del sujeto de la psicología cognitiva. Sistemas modulares y sistemas centrales. La atención y la memoria como ejemplos prototípicos de sistemas centrales. La función de la conciencia y los sistemas centrales. La concepción modular de los sistemas perceptivos, el lenguaje y la teoría de la mente. La teoría de los módulos conceptuales vs. la diferenciación entre diferentes tipos de funciones mentales. La tesis de la modularidad masiva. Módulos con contenido: Física, biología y psicología intuitiva. La concepción modular de la mente y el problema del desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Teorías intuitivas y Cambio Conceptual. Desarrollo filogenético y ontogenético de la mente humana. Lenguaje, comunicación y cultura: evolución y consecuencias estructurales.



Perfil Docente:

Lic en Psicopedagogía, Lic. en Psicología ambos preferentemente con capacitación en esta área

PSICOLOGIA DEL LENGUAJE

Carga horaria: 96 Horas


Expectativas de Logro:

  • Análisis los conceptos acerca del lenguaje como facultad humana

  • Análisis las categorías de investigación desde la psicolingüística cognitiva

  • Caracterización de las relaciones entre la constitución del lenguaje, los procesos cognitivos y el aprendizaje

  • Comprensión del estudio acerca de la Psicología del Lenguaje y el quehacer Psicopedagógico
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