Consejo General de Educación des subdirección de ft




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Contenidos


El lenguaje como facultad humana. Concepción evolucionista: el instinto del lenguaje. El conocimiento de la propia lengua. El lenguaje humano desde la perspectiva semiótica. Diversas interpretaciones acerca del lenguaje y su relación con los procesos psicológicos específicamente humanos. Arquitectura funcional del lenguaje. La hipótesis modular. La psicolingüística cognitiva.
Niveles de procesamiento. La investigación experimental de los procesos. y de los productos de la comprensión: técnicas on-line y off-line. Aprendizaje y desarrollo del léxico. Las restricciones iniciales del referente: interpretaciones teóricas divergentes. El léxico y la organización morfológica. El léxico mental. El acceso al léxico. Modelos del reconocimiento auditivo de palabras. Efectos léxicos en la percepción de sonidos de habla. Segmentación del habla continua. La variabilidad de realización acústica de las palabras. El rol del contexto oracional en el reconocimiento de las palabras. Estructura argumental del verbo. Modelo proposicional. Procesamiento sintáctico. Las ambigüedades sintácticas y la teoría de garden path.. El problema de la universalidad de las estrategias de procesamiento sintáctico. El problema de la autonomía del procesador sintáctico. Producción del lenguaje oral. Modelos cognitivos. El estudio de pausas, lapsus y autocorrección. Modelos de producción de texto. La participación de operaciones metacognitivas
Perfil Docente:

Lic. en Psicopedagogía, Psicopedagogo, Fonoaudiólogo con especialización en el área.
TALLER DE EVALUACIÓN

Carga horaria: 32 Horas


Expectativas de Logro:

  • Problematización de la evaluación desde diferentes enfoques teórico y metodológicos

  • Análisis de aspectos centrales de la discusión epistemológica que ha fundado la distinción entre métodos cualitativos y cuantitativos.

  • Análisis de elementos teóricos y metodológicos que le permitan a los alumnos apropiarse de contenidos básicos para incluirse en la realización de futuros proyectos evaluativos

  • Identificación de problemas educativos en el ejercicio docente y elaboración de posibles maneras de intervención que permitan cambiar o mejorar sus prácticas evaluativas.


Contenidos

Marco conceptual de la evaluación. Delimitación alcances y proyecciones. La evaluación interna y externa. Las funciones de la evaluación. Momentos de la evaluación del proceso educativo.

Instrumentos: Tipos. Pautas para la evaluación de pruebas orales. La Observación, encuesta y la Entrevista. Características de los instrumentos. El trabajo con los datos y la elaboración de criterios e indicadores evaluativos. Análisis de la información. La interpretación y comprensión de significados. El informe de Evaluación. Audiencias principales y secundarias.

La intervención Institucional: aspectos estructurantes. La evaluación de competencias profesionales: definición de perfiles. Evaluación de la calidad.
Perfil Docente:

Lic. en Cs. de la Educación, Prof. en Cs. de la Educación, Prof. en Filosofía y Pedagogía.

TALLER DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Carga horaria: 32 Horas


Expectativas de Logro:

  • - Conceptualización de medios en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje.

  • - Establecimiento de relaciones entre sistemas simbólicos, cognición y aprendizaje.

  • - Analizar criterios generales para la selección y evaluación de medios de enseñanza.

  • Elaboración de propuestas de intervención aplicando medios y recursos didácticos.


Contenidos

Medio educativo y recursos de enseñanza. Componentes estructurales de los medios. La interacción entre sistemas simbólicos, cognición y aprendizaje. La concepción de medios desde la Pedagogía Crítica. Cultura Audiovisual. Diseño y uso de medios educativos. Los materiales y recursos didácticos. .Los software educativos: selección y evaluación. Tecnologías adaptadas a las diferentes discapacidades. Medios, recursos e intervención en los aprendizajes
Perfil Docente:

Lic. en Cs. de la Educación , Prof. en Cs. de la Educación, Prof. en Filosofía y Pedagogía.
CAMPO DE LA FORMACION ESPECÍFICA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I
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