Pedagógico Social
Metas : Crecimiento del individuo para la producción social
Método : Énfasis en el trabajo productivo
Desarrollo : Progresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje de las ciencias
Contenidos : Científico - técnico
Relación Maestro – Alumno: Bidireccional.
En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideración del hacer científico, el maestro es un investigador de su práctica y el aula es un taller; se pretende capacitar para resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de una comunidad.
La evaluación es cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario.
MODELOS PEDAGOGICOS
Y SU DINÁMICA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
MODELO DIDACTICO OPERATIVOMDO
DOCUMENTACION
LECTURAS
CASSETTES
VIDEOS
DOCUMENTOS
AMPLIACION
INTEGRACIÓN
HISTORIA
OTROS ENFOQUES
EXPERIENCIAS VIVENCIALES
Demostraciones
Ensayos
Simulaciones
FEFLEXIÓN O
CONCEPTUALIZACION
PREGUNTAS
DINÁMICAS
REPRESENTACIONES
APLICACIÓN
EJERCICIOS
PROYECTOS
TRANSFERENCIAS
La Institución educativa Colegio Alejandro Gutiérrez Calderón fundamenta su Gestión académica analizando varios enfoques para construir el modelo pedagógico.
Las tendencias pedagógicas en que se sustentan son:
Modelo conductista Pedagogía Teoría-Práctica
Escuela nueva o activista Instruccional
Aprendizaje Significativo Tradicional
Socio Histórico – Cultural Pedagogía Social
Pedagogía basada en la Investigación Constructivismo
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO ALEJANDRO GUTIERREZ CALDERON
DIDACTICA DESARROLLISTICA
PLANEACIÓN
Normas y Técnicas Curriculares
Ley 115
Decreto 1860
Decreto 1290
Lineamientos curriculares de las respectivas áreas
Estándares curriculares
Competencias básicas, laborales y ciudadanas
Especialización: Asistencia Administrativa (AA) SENA
10.3 Momentos Pedagógicos
Intensidad Horaria:
Transición: 20 horas
Básica Primaria: 25 horas
Básica: 30 horas
Media Técnica: 37 horas
10.1 Plan de Estudios ¿???? DEFINICION
Existen de acuerdo con las políticas establecidas del MEN
Intensión e Identificación De Temas Y Contenidos: Se encuentran explícitos en cada uno de los planes de asignatura.
La asignación académica se encuentra distribuida de acuerdo al plan de estudios aprobado por el Consejo Académico. Se trabajaran seis horas diarias distribuidas en seis momentos pedagógicos con un tiempo cronológico de cincuenta y cinco minutos cada uno.
FALTA PLAN DE ESTUDIOS PREESCOLAR
ÁREA
|
BÁSICA PRIMARIA
|
BÁSICA SECUNDARIA
|
1º
|
2º
|
3°
|
4º
|
5º
|
6°
|
7°
|
8°
|
9°
|
Ciencias Naturales y educación Ambiental
Ciencias Naturales. Física
Ciencias Naturales. Química
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución Política y
Cívica y urbanidad.
Ciencias Económicas y políticas.
democracia.
|
4
1
|
4
1
|
4
1
|
4
1
|
4
1
|
4
1
|
4
1
|
4
1
|
4
1
|
Educación Artística
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Educación Ética y en Valores Humanos
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Educación Física
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Educación Religiosa
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Inglés
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
3
|
3
|
3
|
3
|
Humanidades. Lengua Castellana
|
6
|
5
|
5
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Matemáticas
|
6
|
6
|
5
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Tecnología e Informática
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
AREA OPTATIVA
Emprendimiento
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
TOTAL
|
25
|
25
|
25
|
25
|
25
|
30
|
30
|
30
|
30
|
ÁREA
|
MEDIA TECNICA SENA
|
DECIMO
|
ONCE 2011
|
Ciencias Naturales y educación Ambiental
Ciencias Naturales. Física
Ciencias Naturales. Química
|
1
|
1
|
3
|
3
|
3
|
3
|
Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución Política y
Cívica y urbanidad
.Ciencias Económicas y políticas.
democracia.
|
2
|
2
|
Filosofía
|
2
|
2
|
Emprendimiento
|
1
|
1
|
Educación Artística
|
1
|
1
|
Educación Ética y en Valores Humanos
|
1
|
1
|
Educación Física
|
1
|
1
|
Educación Religiosa
|
1
|
1
|
Inglés
|
3
|
3
|
Humanidades. Lengua Castellana
|
4
|
4
|
Matemáticas
|
4
|
4
|
MEDIA TECNICA
|
2
|
2
|
Producción De Textos
Cliente
|
3
2
|
3
|
Estadística
Met. Investigación
Contabilidad
|
1
1
|
1
1
3
|
Archivo – Organización
|
3
|
|
TOTAL HORAS
|
37
|
37
|
10.2 Planes de Área
Existen los documentos en medio físico y magnético, por cada una de las siguientes áreas unificadas desde pre-escolar hasta grado 11:
Ciencias naturales y educación ambiental: biología, química, física
Ciencias sociales: geografía e historia, cívica y urbanidad, ciencias políticas y económicas
Filosofía
Humanidades: lengua castellana
Idioma extranjero: inglés
Educación religiosa: religión
Matemáticas
Educación ética y valores
Educación artística
Tecnología e informática
Emprenderismo
Educación física
SISTEMA DE EVALUACION Y PROMOCION
La Institución Educativa Colegio Alejandro Gutiérrez Calderón del Municipio de San José de Cúcuta adopta el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, teniendo como referentes los artículos 3 y 4 del decreto 1290 del 16 de abril de 2009.
ARTÍCULO 3: Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
Determinar la promoción de estudiantes.
Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes; para definición del SIE, es importante establecer las condiciones que permitan su desarrollo y aplicación en el ámbito institucional así:
El SIE hace parte del Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su horizonte institucional y las normas estipuladas en la ley 115 de 1994 donde se determinan las áreas obligatorias y fundamentales así:
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Ética
Educación Física
Educación Religiosa
Humanidades y Lenguaje
Matemáticas
Filosofía
A nivel institucional las áreas de Castellano e Inglés se desarrollan y evalúan de forma independiente según Acuerdo del Consejo Directivo número 000 del 200
La evaluación del desempeño se fundamenta en el trabajo integrado de los tres saberes constitutivos:
Saber: procesos cognitivos, contenidos conceptuales, estrategias cognitivas.
Saber hacer: procesos psicomotores, contenidos procedimentales, estrategias metodológicas.
Ser: procesos socio afectivos, contenidos actitudinales, estrategias motivacionales.
En el artículo 4 del Decreto 1290/2009, se especifica que el SIE, debe cumplir con once aspectos básicos los cuales se describen a continuación:
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