Taller de estimulación temprana




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títuloTaller de estimulación temprana
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fecha de publicación08.02.2016
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  • Área cognitiva: Objetivo: Favorecer el desarrollo cognitivo de los niños de 1-2 años, a través de la estimulación temprana.




Tema

Actividad

Recursos

Ensartar objetos

(Rutina) Se saludara a los niños con el saludo de todos los días.

Haremos ejercicios de esquema corporal.

Se trabajaran tableros en los que se puedan ensartar objetos grandes, se les dará los mismos objetos para que los manipulen.

Mostrarle al niño que acciones se pueden trabajar con los tableros, insertar piezas en donde corresponden.

Se le mostrara al niños como introducir objetos.

Se les pedirá a los niños que introduzcan cubos dentro de una caja.

Tableros, cubos, cajas.



Bloques de construcción

Rutina.

Se le darán al niño cubos de construcción para que los manipule, los identifique y se familiarice con ellos.

Después la madre construirá alguna figura y le explicara al niño como la va realizando.

Posteriormente el niño tendrá que realizar la misma construcción de la madre tratando de imitar la misma figura que ella.

Esta acción se realizara continuamente haciendo varias figuras.

Bloques de construcción.

Acciones con instrumentos

  • Rutina.

  • Se les presentara una pelota para que la manipule.

  • Posteriormente se le mostrara como lanzar la pelota, y se le pedirá al niño que lo haga varias veces.

  • Después se le pedirá que discriminé su pelota de otras de diferente tamaño y color.

  • Después lanzara la pelota para tirar los pinos, como última actividad de acciones con instrumentos, esto lo harán varias veces.


Pelotas, y pinos.

Colores

  • Rutina.

  • Se le mostrara al niño los colores básicos, rojo, amarillo, azul y verde.

  • Se le dará a cada niño un pliego de papel bond, y se le pedirá que manipulen la pintura que tiene de forma libre.

  • Después se le pedirá que discriminé los colores que tienen los objetos.

  • Por último se le pedirá que decore un paisaje con los colores que tiene.


Colores básicos (rojo, amarillo, azul y verde)

Papel bond.



Contenido

Actividad

Recursos

El manejo y conocimiento adecuado de la acción de Abrir y Cerrar.

  1. Para iniciar esta acción, se le mostrara a los niños la puerta la función de la puerta, la acción de abrir y cerrar, cada vez que se tenga la oportunidad de entrar o salir de algún lugar.

  2. Posteriormente durante la clase se le dará un frasco y se le enseñara la misma acción durante 5 min.

  3. Durante el desayuno, comida y cena se le mostrara la misma acción, y con la practica el niño deberá ir haciendo conciencia del acto.

Se

Se utilizara un frasco vacio, fácil de abrir.

La precisión para ensartar objetos.

  1. Primeramente se trabajara con tableros en los que se puedan ensartar objetos grandes, se les dará los mismos para que los manipulen.

  2. Posteriormente se le mostrara al niño que acciones se pueden trabajar con los tableros el insertar la pieza donde corresponde, esta acción se llevara a cabo durante 5 min, y se repetirá 3 veces por semana.

  3. A medida que el niño vaya adquiriendo mas destreza se realizaran actividades con aros, anillos, ruedas, etc.

Tablero para insertar objetos.

La construcción de bloques para lograr su meta.

  1. Se le darán cubos al niño para que los manipule.

  2. Después se le mostrara las acciones que se pueden realizar con ellos, construcción de torres, trenes, mesas, sillas, otros. Las acciones que realice el niño por si solo será de gran valor.

  3. Durante el transcurso del tiempo y a medida que vaya tomando conciencia se aumentara la complejidad de las actividades.

Cubos de diferentes tamaños.


Característica del área socio afectivo

EDAD

CARACTERISTICAS



  • Desarrollo Afectivo - Social

A los 1 años


  • Se interesa por cosas abstractas.

  • se verá fuertemente influenciado por la familia, por la escuela.

  • establece relación con los iguales.

  • el niño va a ir desplazando al amor y el afecto por la madre (figura de apego) a otras personas u objetos



  • Desarrollo Afectivo - Social

A los 2 años.


  • Sentimientos yoicos: egocentrismo deseo de obsesión y dominio "mío".

  • Disidente

  • La poción más agresiva de autoconcervadora.

  • Negatividad

  • Rabietas

  • Control de esfínteres

  • Grandes conflictos entre sus deseos de dependencia (yo solo) y sus necesidades de adulto.

  • Comienza a jugar con oros niños y a simular situaciones con juguetes aunque predomine el juego de forma paralela.

  • Puede esperar y anticipar.



  • Desarrollo Afectivo - Social

A los 3 años.


  • Capta expresiones emocionales de los otros.

  • Le gusta jugar solo y con otros niños.
    Puede ser dócil y rebelde.

  • Posee una conducta más sociable.
    "Crisis de independencia".

  • Afianzamiento del yo.

  • Aparecen conflictos en su identificación con el adulto.

  • Asume las diferencias sexuales.
    Juego simbólico.




  • Desarrollo socio-afectivo

4 años

  • Es independiente

  • Tiene más seguridad en sí mismo.

  • Pasa más tiempo con su grupo de juego.

  • Aparecen terrores irracionales.



  • Desarrollo socio-afectivo

5 años

  • Es independiente, ya no esta tan pendiente de su madre.

  • Se puede confiar en él.

  • Le agrada colaborar en las cosas de la casa.

  • Se le puede encomendar una tarea y él la va a realizar.

  • Cuida a los más pequeños, es protector.

  • Sabe su nombre completo.

  • Muestra rasgos y actitudes emocionales.






  • Desarrollo socio-afectivo

6 años

  • No conoce emociones complejas ya que su organización es simple.

  • Tiene cierta capacidad para la amistad.

  • Juega en grupos y ya no tanto solo.

  • Tiene más interés por los lápices y por las tijeras.

  • Prefiere el juego asociativo.

  • Le gusta disfrazarse y luego mostrarle a los otros.

  • Comienza a descubrir el hacer trampas en los juegos.

  • Posee un sentido elemental de vergüenza y la deshonra.


Área socio-afectiva

Objetivo: favorecer el desarrollo afectivo social de los niños de 0-2 años, a través de la estimulación temprana.

Sesión 1

objetivo

Actividades

Material

Brindándole un ambiente de confianza y familiaridad.



1.-la actividad la realizara con mamá.
2.-Se pondrá al niño en un tapete y se dejara que explore los objetos los que tenga cerca .
3.-La mamá le hablara al momento en el cual estén realizando las actividades.
4.- Le preguntara ¿te gusta el juguete?

¿Cómo es su textura? ¿Cómo es su olor? Aquí el niño deberá decir a través de gestos si le agrada o le desagrada

Tapete.

Juguetes los que sean más. preferidos del niño


Sesión 2

objetivo

Actividades

Material


Lograr en el niño la interacción social



1.-se realizaran en el aula a los niños 5 pelotas y se dejara que la exploren .

2.-se le pedirá que invite a otro compañeros a jugar así hasta que el equipo de niños sea de 5 integrantes

3.- se observara en el niño que si a logrado la interacción social.


5 Pelotas.

5 Niños por cada equipo.



Sesión 3

objetivo

Actividades

Material



Identificar el niño la interacción social

1.-Se realizara sesión grupal con los niños.

2.-se pondrán diversos juguetes en el centro del salón incluidos el juguete favorito de los niños.

3.- se le ensenara el juguete favorito de cada uno de los niños.

4.-Se les pedirá que busque su juguete favorito y después que inviten a sus demás compañeros a jugar con ellos

Tapetes

Juguetes

Juguete favorito de cada uno de los niños.

Sesión 4

objetivo

Actividades

Material

Favorecer en el niño la interacción social a través del jugo.

1.-Se instalara en el salón una ludoteca con las áreas de cocina ,construcción y supermercado.

2.-Se le pedirá al niño que elija en el área en la que quiere permanecer en ese momento.

3.-Con los niños que eligieron la misma área ellos empezaran a jugar y la maestra les ayudara para que los niños utilicen todos los objetos que se encuentran en la área en la cual se encuentran.

4.-Se le invitara al niño a que si decide puede ir a otra área de trabajo

casita

Estufa

Refrigerador

Cama

Mesa

Horno de microondas.

Juegos de ensamble.

Caja registradora

Papelería

Carritos de súper

Bolsas

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