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Programación de Aula - ESO




CASTILLA Y LEÓN

Física y Química

3ero ESO
PROGRAMACIÓN DE AULA

Programación de las unidades didácticas
edebé On


Unidad 1: EL MÉTODO CIENTÍFICO



OBJETIVOS EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS / IIMM




  • Conocer los diferentes procesos que caracterizan el método científico para explicar fenómenos físicos y químicos cotidianos. (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencia naturalista)

  • Aplicar el método científico en un trabajo de investigación y redactarlo, exponerlo y defenderlo con la ayuda de las TIC. (Digital. Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)

  • Apreciar la importancia de la investigación científica en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad, a través de sus descubrimientos y aplicaciones. (Sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)

  • Relacionar correctamente las magnitudes con sus unidades en el SI y la notación científica, con el objeto de expresar los resultados del trabajo de investigación. (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)

  • Identificar las sustancias químicas y su etiquetado, el material y los instrumentos de laboratorio y utilizarlos atendiendo a las normas de seguridad y a las normas de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)

  • Analizar y valorar críticamente el interés y rigor de las noticias científicas publicadas en los medios de comunicación a fin de extraer conclusiones. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)

  • Aplicar nuevos conocimientos adquiridos en un contexto científico para interpretar fenómenos que suceden de manera habitual en la vida cotidiana. (Aprender a aprender / Inteligencia Interpersonal)





CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE


El método científico: sus etapas.
El informe científico.
Análisis de datos organizados en tablas y gráficos.
Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades.
Notación científica.
Carácter aproximado de la medida.
Cifras significativas.
Interpretación y utilización de información de carácter científico.
El trabajo en el laboratorio.
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Proyecto de investigación.



Reconocer e identificar las características del método científico.

Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad.
Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. Utilizar factores de conversión. Expresar las magnitudes utilizando submúltiplos y múltiplos de unidades así como su resultado en notación científica.
Reconocer los materiales e instrumentos básicos presentes del laboratorio de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medioambiente.
Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicación.

Desarrollar pequeños trabajos de investigación y presentar el informe correspondiente, en los que se ponga en práctica la aplicación del método científico y la utilización de las TIC.



Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.
Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas.
Relaciona la investigación científica con las aplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.
Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades y la notación científica para expresar los resultados.

Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la realización de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuación preventivas.
Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.
Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información existente en internet y otros medios digitales.
Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio aplicando el método científico, y utiliza las TIC para la búsqueda y selección de información y presentación de conclusiones en un informe.
Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.




Enseñanzas transversales


Actitud emprendedora: desarrollar procesos creativos y en colaboración que fomenten la iniciativa personal.
Educación cívica y ciudadana: implicarse en los diálogos y debates manifestando respeto y tolerancia y valorando las intervenciones de los otros.
Tecnologías de la información y la comunicación: familiarizarse con la búsqueda responsable de información en Internet, y compartirla a través de los canales más adecuados.
Educación ambiental: conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente.

ÁGORA: argumentar la necesidad de tomar medidas y razonar los problemas que puede ocasionar un sistema de medida no unificado internacionalmente. Debatir en clase y observar si sería compatible con el intercambio de información global.




Secuencia didáctica: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Fase

Finalidad

Descripción de la actividad

Recursos

INICIAL

Contextualización

- Observar las tres imágenes, describir lo que se ve y anotar los pensamientos que sugieren.

- Libro alumno. POD.

Exploración de conocimientos previos

- Seleccionar las preguntas que se plantean.

- Libro alumno. POD.

Motivación inicial

- Poner en común con los compañeros todas las preguntas.

- Libro alumno. POD.


DESARROLLO

Introducción de nuevos contenidos

- Buscar información sobre las unidades antiguas y relacionarlas con el SI.

- Buscar información sobre el funcionamiento de distintos instrumentos de laboratorio.

- Explicar el significado de distintos símbolos de las etiquetas de los envases.

- Representar gráficamente el estudio del movimiento de una carrera de un alumno/a en el patio de la escuela.

- Libro alumno. POD.

- Enlaces Internet. Libro digital.

- Libro alumno. Libro digital. Enlaces Internet.


Estructuración de los conocimientos

- Aplicar las etapas del método científico al estudio del movimiento de un péndulo.

- Hacer cálculos con los factores de conversión.

- Expresar en unidades del SI algunas medidas y cantidades.

- Calcular con números expresados en notación científica.

- Argumentar cómo se reciclarían algunos residuos peligrosos.

-Crear un blog para comunicar los avances que se han dado en el conocimiento de las ciencias.

- Ver la evolución de las herramientas TIC.

- Diferenciar los conceptos de interpolar y extrapolar, magnitud derivada y magnitud fundamental.

- Elaborar un trabajo de investigación sobre las predicciones matemáticas a partir de la lectura de un artículo.


- Libro alumno. MC.

- Enlaces Internet.

SÍNTESIS

Aplicación del conocimiento. Evaluación

- Realizar los apartados prácticos de «Experimenta» y «Ciencia a tu alcance».

- Completar las actividades del apartado «Actividades finales».

- Completar las actividades del apartado «Pon a prueba tus competencias».

- Reflexionar sobre los conocimientos aprendidos.


- Libro alumno.


OTRAS ACTIVIDADES

COMPETENCIAS E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS




  • Relacionar las etapas del método científico con la explicación de unos alumnos que van al laboratorio de prácticas.

  • Escribir números en notación científica.

  • Extraer información a partir de la etiqueta de un producto de laboratorio.

  • Conocer las unidades del Sistema Internacional.

  • Conocer las actitudes y las medidas que hay que tomar en el laboratorio.

  • Interpretar gráficos de datos obtenidos en el laboratorio.


ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS IIMM


  • Trabajar con factores de conversión.

  • Expresar en unidades del SI algunas medidas y cantidades.

  • Expresar en notación científica distintos números y operar con ellos sin calculadora.

  • Relacionar las unidades que se utilizaban antiguamente con las del SI.

  • Crear un blog para comunicar los avances que se han dado en el conocimiento de las ciencias.

  • Representar una gráfica con los datos de un alumno/a que corre en el patio de la escuela, relacionar las variables y diferenciar los conceptos de interpolar y extrapolar.

  • Debatir sobre los problemas que se plantean en la vida diaria.

  • Elaborar una presentación con fotos sobre los comportamientos incorrectos en un laboratorio relacionados con la indumentaria.

  • Investigar sobre las diferencias entre «sustancia explosiva» y «sustancia pirotécnica».

  • Representar gráficamente datos y relacionar las variables según sean de proporcionalidad directa, inversa o cuadrática.

  • Interpretar gráficos y relacionar las variables.

  • Elaborar trabajos de búsqueda de temas concretos.





CULTURA DEL PENSAMIENTO


RUTINA DEL PENSAMIENTO: Pienso – me interesa – investigo
Finalidad: profundizar en la capacidad de observación. Generar interés para investigar la temática propuesta.
Actividades: observar la imagen y anotar los pensamientos que sugiere.
DESTREZA DE PENSAMIENTO: escribir las preguntas que se plantean.
REFLEXIONA: poner en común las respuestas y aportaciones de todos los alumnos.

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