Programación de aula




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EXTREMADURA

Física y Química

3.º ESO
PROGRAMACIÓN DE AULA

Programación de las unidades didácticas




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Unidad 1: EL MÉTODO CIENTÍFICO



OBJETIVOS EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS / IIMM




  • Conocer los diferentes procesos que caracterizan el método científico para explicar fenómenos físicos y químicos cotidianos. (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencia naturalista)

  • Aplicar el método científico en un trabajo de investigación y redactarlo, exponerlo y defenderlo con la ayuda de las TIC. (Digital. Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)

  • Apreciar la importancia de la investigación científica en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad, a través de sus descubrimientos y aplicaciones. (Sociales y cívicas / Inteligencia interpersonal)

  • Relacionar correctamente las magnitudes con sus unidades en el SI y la notación científica, con el objeto de expresar los resultados del trabajo de investigación. (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)

  • Identificar las sustancias químicas y su etiquetado, el material y los instrumentos de laboratorio y utilizarlos atendiendo a las normas de seguridad y a las normas de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. (Matemática. Ciencia y tecnología / Inteligencia lógico-matemática)

  • Analizar y valorar críticamente el interés y rigor de las noticias científicas publicadas en los medios de comunicación a fin de extraer conclusiones. (Comunicación lingüística / Inteligencia lingüístico-verbal)

  • Aplicar nuevos conocimientos adquiridos en un contexto científico para interpretar fenómenos que suceden de manera habitual en la vida cotidiana. (Aprender a aprender / Inteligencia Interpersonal)





CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE


La actividad científica.
El método científico: sus etapas.
Medida de magnitudes.
Sistema Internacional de Unidades.
Notación científica.
Utilización de las Tecnologías de la Información y

Comunicación.
El trabajo en el laboratorio.
Proyecto de investigación




Reconocer e identificar las características del método científico.

Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes.

Reconocer los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio y respetar

las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medioambiente.

Interpretar con espíritu crítico la información sobre

temas científicos que aparece en publicaciones y medios de comunicación.

Aplicar el método científico siguiendo todas sus etapas en la redacción y exposición de un trabajo de investigación utilizando las TIC.



Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.
Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos,

tablas y expresiones matemáticas.
Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades y la notación científica para expresar los resultados.

Reconoce e identifica los pictogramas más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos interpretando su significado.
Identifica material e instrumentos de laboratorio y

conoce su forma de utilización para la realización de experiencias, respetando las normas de seguridad adecuadas y siguiendo las instrucciones dadas.
Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica yu transmite las conclusiones obtenidas utilizando

el lenguaje oral y escrito con propiedad.
Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información existente en Internet y otros medios digitales.
Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio aplicando el método científico y utilizando las TIC para la búsqueda y

seleción de información y presentación de conclusiones.




Enseñanzas transversales


Actitud emprendedora: desarrollar procesos creativos y en colaboración que fomenten la iniciativa personal.
Educación cívica y ciudadana: implicarse en los diálogos y debates manifestando respeto y tolerancia y valorando las intervenciones de los otros.
Tecnologías de la información y la comunicación: familiarizarse con la búsqueda responsable de información en Internet, y compartirla a través de los canales más adecuados.
Educación ambiental: conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente.



ÁGORA: argumentar la necesidad de tomar medidas y razonar los problemas que puede ocasionar un sistema de medida no unificado internacionalmente. Debatir en clase y observar si sería compatible con el intercambio de información global.



Secuencia didáctica: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Fase

Finalidad

Descripción de la actividad

Recursos

INICIAL

Contextualización

- Observar las tres imágenes, describir lo que se ve y anotar los pensamientos que sugieren.

- Libro alumno. POD.

Exploración de conocimientos previos

- Seleccionar las preguntas que se plantean.

- Libro alumno. POD.

Motivación inicial

- Poner en común con los compañeros todas las preguntas.

- Libro alumno. POD.


DESARROLLO

Introducción de nuevos contenidos

- Buscar información sobre las unidades antiguas y relacionarlas con el SI.

- Buscar información sobre el funcionamiento de distintos instrumentos de laboratorio.

- Explicar el significado de distintos símbolos de las etiquetas de los envases.

- Representar gráficamente el estudio del movimiento de una carrera de un alumno/a en el patio de la escuela.

- Libro alumno. POD.

- Enlaces Internet. Libro digital.

- Libro alumno. Libro digital. Enlaces Internet.


Estructuración de los conocimientos

- Aplicar las etapas del método científico al estudio del movimiento de un péndulo.

- Hacer cálculos con los factores de conversión.

- Expresar en unidades del SI algunas medidas y cantidades.

- Calcular con números expresados en notación científica.

- Argumentar cómo se reciclarían algunos residuos peligrosos.

-Crear un blog para comunicar los avances que se han dado en el conocimiento de las ciencias.

- Ver la evolución de las herramientas TIC.

- Diferenciar los conceptos de interpolar y extrapolar, magnitud derivada y magnitud fundamental.

- Elaborar un trabajo de investigación sobre las predicciones matemáticas a partir de la lectura de un artículo.


- Libro alumno. MC.

- Enlaces Internet.

SÍNTESIS

Aplicación del conocimiento. Evaluación

- Realizar los apartados prácticos de «Experimenta» y «Ciencia a tu alcance».

- Completar las actividades del apartado «Actividades finales».

- Completar las actividades del apartado «Pon a prueba tus competencias».

- Reflexionar sobre los conocimientos aprendidos.


- Libro alumno.


OTRAS ACTIVIDADES

COMPETENCIAS E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS


  1. Relacionar las etapas del método científico con la explicación de unos alumnos que van al laboratorio de prácticas.

  2. Escribir números en notación científica.

  3. Extraer información a partir de la etiqueta de un producto de laboratorio.

  4. Conocer las unidades del Sistema Internacional.

  5. Conocer las actitudes y las medidas que hay que tomar en el laboratorio.

  6. Interpretar gráficos de datos obtenidos en el laboratorio.


ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS IIMM


  1. Trabajar con factores de conversión.

  2. Expresar en unidades del SI algunas medidas y cantidades.

  3. Expresar en notación científica distintos números y operar con ellos sin calculadora.

  4. Relacionar las unidades que se utilizaban antiguamente con las del SI.

  5. Crear un blog para comunicar los avances que se han dado en el conocimiento de las ciencias.

  6. Representar una gráfica con los datos de un alumno/a que corre en el patio de la escuela, relacionar las variables y diferenciar los conceptos de interpolar y extrapolar.

  7. Debatir sobre los problemas que se plantean en la vida diaria.

  8. Elaborar una presentación con fotos sobre los comportamientos incorrectos en un laboratorio relacionados con la indumentaria.

  9. Investigar sobre las diferencias entre «sustancia explosiva» y «sustancia pirotécnica».

  10. Representar gráficamente datos y relacionar las variables según sean de proporcionalidad directa, inversa o cuadrática.

  11. Interpretar gráficos y relacionar las variables.

  12. Elaborar trabajos de búsqueda de temas concretos.






CULTURA DEL PENSAMIENTO


RUTINA DEL PENSAMIENTO: Pienso – me interesa – investigo
Finalidad: profundizar en la capacidad de observación. Generar interés para investigar la temática propuesta.
Actividades: observar la imagen y anotar los pensamientos que sugiere.
DESTREZA DE PENSAMIENTO: escribir las preguntas que se plantean.
REFLEXIONA: poner en común las respuestas y aportaciones de todos los alumnos.

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